SESIÓN DE APRENDIZAJE: PREFIJOS RE, IN IM, INTRA

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I.          DATOS INFORMATIVOS

ÁREA	COMUNICACIÓN – RAZONAMIENTO VERBAL
GRADO Y SECCIÓN	5° “A” – “B”
N° DE UNIDAD	SEGUNDA UNIDAD
N° DE SESIÓN	03	FECHA	24/04/2023
NOMBRE DE LA DOCENTE	Marlene Quispe Amanca
CAMPO TEMÁTICO	PREFIJOS: RE, INTRA, I, IN, IM.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN	UTILIZA LOS PREFIJOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS

 

II.             TÍTULO DE LA SESIÓN    : “UTILIZAMOS DIVERSOS PREFIJOS PARA FORMAR PALABRAS”

 

III.           PRÓPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.	•    Obtiene información del texto escrito. •    Adecua el texto a la situación comunicativa. •    Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada •    Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.	Participan activamente en la discriminación de prefijos y su uso en la formación de palabras, infiriendo el significado de la palabra, tomando en cuenta el significado de cada prefijo.

 

 

IV.      DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA	PROCESOS DIDÁCTICOS	MATERIALES O RECURSOS	TIEMPO
INICIO	Actividades del día: Los estudiantes reciben el saludo de bienvenida y oran a Dios y se les recuerda las normas de convivencia para el trabajo en el aula. La docente coloca una oración en la pizarra: ·         Me voy a dormir a la recámara. Ese lugar es mi espacio intrapersonal. ·         La actitud de su hijo fue actitud fue inaceptable, imposible de poder creer por lo tanto es ilegal. • Se realiza la dinámica “ELIJE UN PALABRA” Cada alumno deberá elegir una palabra y mencionar a que cree que se refiere la palabra dentro de la oración. • Los alumnos discriminan algunos significados, e identifican la formación de dichas palabras. • De manera grupal los alumnos infieren que componentes tiene las palabras, responden: -  ¿son palabras simples o compuestas? ¿Qué elementos conforman cada palabra?    La docente menciona el PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD, indicando que identificaremos y relacionaremos los prefijos con la palabra. Discriminando sus significados. Usamos las palabras para formar oraciones.	Humanos Música Imágenes Limpia tipo Tarjetas  Plumones paleógrafos	10 min.
PROCESO	·         La docente prosigue a plantear los prefijos: RE, INTRA, I, IN, IM, indicando el significado de cada uno. ·         Los estudiantes reconocen el uso de los prefijos en distintas palabras. ·         Los estudiantes exponen el significado de cada palabra en referencia el prefijo usado. ·         La docente solicita la realización de oraciones con todas las palabras mencionadas. ·         La maestra verifica que los estudiantes escriban correctamente en sus cuadernos cada oración. ·       Junto a todos los estudiantes, genera un organizador grafico sobre el tema trabajado.	Humanos Libro Papelotes Plumones limpiatipo Material impreso	50 min.
CIERRE	Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el cuaderno de actividades para el tema el docente monitorear la resolución de la actividad interviene si es necesario. ·         Para finalizar los estudiantes resuelven en el libro de Razonamiento Verbal la sección relacionada con el tema desarrollado. ·         Meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?	Humanos ficha	30 min.

V.         ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA

Los niños y niñas, trabajan un texto sobre el día del libro, donde utilicen los prefijos trabajados.

VI.      EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DESEMPEÑOS PRECISADOS	EVIDENCIAS	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
·         Expone sus ideas de forma clara y precisa. ·         Reconoce los prefijos en los ejercicios propuestos. ·         Elabora palabras con prefijos trabajados	Formación de palabras Creación de oraciones	Lista de cotejo. Ficha de meta cognición.